| refleksionsrum | human acceptskabelse | dynamik | sindstilstand | samarbejdslæring | infrastruktur | latente handlingsmønstre | ||||||||
| kriterier | inklusionsevne | nye synergier | referenceramme | facilitere | projektære | analyse af læringsmiljøer | ||||||||
| nomotetisk | netværk | reorganisering | forståelse | gruppedynamik | bløde værdier | kontekst | ||||||||
| ressourcestærke | få forståelse for | dynamisk organisering | initiativ | netværke | gruppeproces | workshop | ||||||||
| konceptudvikling | meningsrum | rummelighed | social kapital | visioner | strukturel | ildsjæle | ||||||||
| virtuel leder | helhedsforståelse | kommunikativ | "tacit knowledge" | dannelse | summativ evaluering | scenarie | ||||||||
| stimulere | eklektisk | virtualisering | for-forståelse | asymmetrisk social arv | læringsstile | undersøgelsesfase | ||||||||
| tematisere | "tacit knowledge" | værdibaseret ledelse | meningsrum | rummelighed | socialt interagerende individer | synergi | ||||||||
| kernekompetencer | kreativ agent | for-forståelse | netværke | innovative processer | kompatible | kontekstualisering | ||||||||
| værdigrundlag | iværksættelse | synergieffekter | social kapital | kommunikativ | forandringsagent | evaluering | ||||||||
| refleksionsrum | kompetenceafklaring | metarefleksiv | klare indikatorer | visualisering | idiografisk | koordinere | ||||||||
| nye synergier | gruppeproces | ressourcestærke | gruppedynamik | omstillingsparat | scenarie | latente handlingsmønstre | ||||||||
| horisont | eklektisk | italesætte | implementere | passioneret | tværfaglige teams | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| inspiration | anerkendende tilgang | nomotetisk | sindstilstand | delelementer | læringscoaches | kulturel integration | ||||||||
| nøglepersoner | kontekstualisering | anerkendende tilgang | iværksættelse | visualisering | synergi | stimulere | ||||||||
| konceptudvikling | horisont | strukturanalyse | kommunikativ | idiografisk | socialt interagerende individer | visioner | ||||||||
| potentiale | hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | klare indikatorer | kernekompetencer | idegenerering | synliggørelse | ||||||||
| evaluering | koordinere | relationer | refleksionsrum | feedback | virtualisering | organisatoriske | ||||||||
| "tacit knowledge" | formidling | milepæle | holistisk | aktivt valg | human acceptskabelse | social innovation | ||||||||
| forandringsagent | kompetenceafklaring | værdier | ildsjæle | inklusion | få forståelse for | værdigrundlag | ||||||||
| reorganisering | omstillingsparat | netværke | basis | social kapital | bløde værdier | kriterier | ||||||||
| netværk | potentiale | basis | sindstilstand | virtualisering | idegenerering | meningsrum | ||||||||
| holistisk | gruppedynamik | synergi | human acceptskabelse | appreciative inquiry | rummelighed | udviklende praksisfællesskab | ||||||||
| formidling | milepæle | netværke | værdigrundlag | gruppeproces | kernekompetencer | kontekst | ||||||||
| idiografisk | kerneværdier | ildsjæle | bilateral | reorganisering | læringsstile | anerkendende ledelse | ||||||||
| få forståelse for | kulturel integration | ressourcestærke | organisatoriske | forventningsafstemning | delelementer | samarbejdslæring | ||||||||
| innovativ | dynamisk organisering | summativ evaluering | nye synergier | dynamisk strategi | perspektiv | passioneret | ||||||||
| feedback | dannelse | italesætte | pædagogiske frontløbere | inklusion | kontekstualisering | horisont | ||||||||
| kompetenceafklaring | human acceptskabelse | infrastruktur | feedback | social kapital | udviklende praksisfællesskab | workshop | ||||||||
| omstillingsparat | undersøgelsesfase | Hermeneutisk tilgang | tværfaglige teams | inklusion | horisont | forandringsagent | ||||||||
| scenarie | passioneret | helhedsforståelse | stimulere | organisatoriske | appreciative inquiry | bløde værdier | ||||||||
| facilitere | strukturanalyse | reorganisering | idiografisk | inspiration | kontekstualisering | ildsjæle | ||||||||
| virtualisering | innovativ | konceptudvikling | refleksionsrum | forventningsafstemning | evaluering | eklektisk | ||||||||
| tematisere | italesætte | relationer | projektære | dynamisk organisering | inklusionsevne | kommunikativ | ||||||||
| meningsrum | kerneværdier | synergieffekter | dynamisk strategi | kulturel integration | social innovation | formidling | ||||||||
| idegenerering | social kapital | meningsrum | forventningsafstemning | milepæle | hermeneutisk | omstillingsparat | ||||||||
| strukturanalyse | horisont | feedback | synergi | innovative processer | kommunikativ | synliggørelse | ||||||||
| passioneret | divergerende stadier | dynamisk organisering | rummelighed | inklusionsevne | kompetenceafklaring | forståelse | ||||||||
| facilitere | asymmetrisk social arv | værdibaseret ledelse | virtualisering | gruppeproces | refleksionsrum | aktivt valg | ||||||||
| workshop | ildsjæle | samarbejdslæring | anerkendende tilgang | latente handlingsmønstre | formidling | virtuel leder | ||||||||
| netværk | tværfaglige teams | "tacit knowledge" | konceptudvikling | organisatoriske | eklektisk | kreativt potentiale | ||||||||
| infrastruktur | netværke | summativ evaluering | delelementer | projektære | initiativ | koordinere | ||||||||
| reorganisering | undersøgelsesfase | bløde værdier | horisont | tematisere | meningsrum | infrastruktur | ||||||||
| strukturel | anerkendende ledelse | dynamisk strategi | nomotetisk | værdigrundlag | inspiration | kontekstualisering | ||||||||
| innovative processer | få forståelse for | analyse af læringsmiljøer | kompetenceafklaring | hermeneutisk | initiativ | eklektisk | ||||||||
| milepæle | feedback | holistisk | visualisering | dynamisk organisering | forventningsafstemning | human acceptskabelse | ||||||||
| sindstilstand | værdibaseret ledelse | "tacit knowledge" | strukturanalyse | evaluering | latente handlingsmønstre | delelementer | ||||||||
| perspektiv | metarefleksiv | socialt interagerende individer | gruppedynamik | ressourcestærke | divergerende stadier | scenarie | ||||||||
| inklusionsevne | Hermeneutisk tilgang | læringsstile | samarbejdslæring | social kapital | gruppeproces | kreativ agent | ||||||||
| passioneret | kreativt potentiale | metarefleksiv | aktivt valg | kernekompetencer | scenarie | holistisk | ||||||||
| reorganisering | hermeneutisk tilgang | helhedsforståelse | human acceptskabelse | milepæle | formidling | kommunikativ | ||||||||
| brugerdrevet innovation | ressourcestærke | nye synergier | evaluering | nøglepersoner | eklektisk | facilitere | ||||||||
| få forståelse for | ildsjæle | værdier | inklusion | latente handlingsmønstre | referenceramme | klare indikatorer | ||||||||
| gruppeproces | idiografisk | læringscoaches | gruppedynamik | appreciative inquiry | stimulere | iværksættelse | ||||||||
| forandringsagent | kompetenceafklaring | konceptudvikling | socialt interagerende individer | dynamisk organisering | social innovation | basis | ||||||||
| kulturel integration | dynamisk strategi | for-forståelse | kerneværdier | feedback | dannelse | "tacit knowledge" | ||||||||
| værdigrundlag | visualisering | værdibaseret ledelse | kommunikativ | kreativt potentiale | delelementer | refleksionsrum | ||||||||
| anerkendende tilgang | social innovation | synliggørelse | inspiration | scenarie | dynamik | appreciative inquiry | ||||||||
| forventningsafstemning | synergieffekter | iværksættelse | samarbejdslæring | gruppedynamik | eklektisk | virtuel leder | ||||||||
| dynamisk strategi | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | innovative processer | læringsstile | helhedsforståelse | netværk | ||||||||
| divergerende stadier | metarefleksiv | referenceramme | analyse af læringsmiljøer | aktivt valg | koordinere | omstillingsparat | ||||||||
| italesætte | evaluering | horisont | meningsrum | bløde værdier | strukturel | strukturanalyse | ||||||||
| kontekstualisering | hermeneutisk tilgang | projektære | klare indikatorer | nye synergier | tematisere | nøglepersoner | ||||||||
| feedback | aktivt valg | ildsjæle | refleksionsrum | kreativt potentiale | horisont | implementere | ||||||||
| appreciative inquiry | meningsrum | projektære | konceptudvikling | værdibaseret ledelse | værdigrundlag | passioneret | ||||||||
| anerkendende ledelse | scenarie | gruppeproces | synliggørelse | helhedsforståelse | formidling | omstillingsparat | ||||||||
| forandringsagent | organisatoriske | innovative processer | dannelse | bløde værdier | kreativ agent | tematisere | ||||||||
| virtualisering | nøglepersoner | idiografisk | evaluering | metarefleksiv | anerkendende tilgang | dynamisk strategi | ||||||||
| læringsstile | kontekst | milepæle | holistisk | rummelighed | inklusion | for-forståelse | ||||||||
| synergieffekter | pædagogiske frontløbere | sindstilstand | perspektiv | initiativ | strukturanalyse | forventningsafstemning | ||||||||
| netværke | bløde værdier | latente handlingsmønstre | visualisering | dannelse | anerkendende tilgang | idegenerering | ||||||||
| for-forståelse | sindstilstand | meningsrum | virtuel leder | strukturanalyse | kulturel integration | værdibaseret ledelse | ||||||||
| kernekompetencer | inklusion | strukturel | italesætte | helhedsforståelse | inklusionsevne | værdigrundlag | ||||||||
| synliggørelse | aktivt valg | referenceramme | ildsjæle | formidling | udviklende praksisfællesskab | infrastruktur | ||||||||
| facilitere | relationer | kriterier | initiativ | social kapital | projektære | kommunikativ | ||||||||
| inspiration | nomotetisk | human acceptskabelse | idiografisk | gruppedynamik | hermeneutisk | nye synergier | ||||||||
| refleksionsrum | divergerende stadier | anerkendende ledelse | få forståelse for | horisont | omstillingsparat | eklektisk | ||||||||
| værdibaseret ledelse | for-forståelse | rummelighed | basis | feedback | visualisering | organisatoriske | ||||||||
| forandringsagent | delelementer | få forståelse for | helhedsforståelse | kommunikativ | holistisk | divergerende stadier | ||||||||
| analyse af læringsmiljøer | samarbejdslæring | synergieffekter | virtualisering | idiografisk | læringsstile | ressourcestærke | ||||||||
| summativ evaluering | udviklende praksisfællesskab | bilateral | dynamisk strategi | dannelse | milepæle | strukturel | ||||||||
| implementere | passioneret | eklektisk | formidling | nomotetisk | inklusion | stimulere | ||||||||
| scenarie | gruppeproces | kerneværdier | hermeneutisk | kompetenceafklaring | initiativ | virtuel leder | ||||||||
| pædagogiske frontløbere | inklusionsevne | human acceptskabelse | tematisere | klare indikatorer | latente handlingsmønstre | kreativt potentiale | ||||||||
| idiografisk | virtuel leder | visioner | omstillingsparat | koordinere | Hermeneutisk tilgang | bilateral | ||||||||
| kompatible | divergerende stadier | evaluering | ildsjæle | social innovation | latente handlingsmønstre | få forståelse for | ||||||||
| rummelighed | strukturanalyse | socialt interagerende individer | tematisere | infrastruktur | kulturel integration | strukturel | ||||||||
| inklusionsevne | netværk | dynamisk organisering | kernekompetencer | milepæle | synergi | samarbejdslæring | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | dynamik | projektære | analyse af læringsmiljøer | synergieffekter | innovativ | anerkendende ledelse | ||||||||
| holistisk | refleksionsrum | konceptudvikling | innovative processer | bløde værdier | scenarie | tværfaglige teams | ||||||||
| reorganisering | kompetenceafklaring | kontekst | initiativ | undersøgelsesfase | brugerdrevet innovation | metarefleksiv | ||||||||
| kommunikativ | virtualisering | visualisering | "tacit knowledge" | feedback | værdibaseret ledelse | klare indikatorer | ||||||||
| kerneværdier | innovativ | ressourcestærke | rummelighed | scenarie | gruppeproces | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| infrastruktur | nye synergier | workshop | iværksættelse | kriterier | omstillingsparat | dynamisk strategi | ||||||||
| evaluering | meningsrum | inklusion | summativ evaluering | få forståelse for | implementere | metarefleksiv | ||||||||
| læringscoaches | kernekompetencer | dannelse | tematisere | forventningsafstemning | delelementer | potentiale | ||||||||
| værdigrundlag | milepæle | social innovation | italesætte | referenceramme | anerkendende tilgang | visioner | ||||||||
| holistisk | anerkendende ledelse | kompatible | horisont | asymmetrisk social arv | hermeneutisk | læringsstile | ||||||||
| implementere | tematisere | relationer | synliggørelse | bilateral | tværfaglige teams | netværke | ||||||||
| latente handlingsmønstre | anerkendende ledelse | delelementer | inklusionsevne | rummelighed | appreciative inquiry | scenarie | ||||||||
| kriterier | få forståelse for | visioner | idiografisk | helhedsforståelse | innovative processer | holistisk | ||||||||
| kontekst | kompetenceafklaring | læringscoaches | synergi | anerkendende tilgang | analyse af læringsmiljøer | for-forståelse | ||||||||
| koordinere | referenceramme | formidling | projektære | kulturel integration | bløde værdier | strukturel | ||||||||
| dynamisk strategi | virtualisering | organisatoriske | milepæle | hermeneutisk | "tacit knowledge" | meningsrum | ||||||||
| synergieffekter | hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | nomotetisk | initiativ | visualisering | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| innovative processer | holistisk | kreativt potentiale | virtuel leder | delelementer | reorganisering | horisont | ||||||||
| tværfaglige teams | hermeneutisk tilgang | værdier | kernekompetencer | aktivt valg | synliggørelse | social kapital | ||||||||
| nye synergier | asymmetrisk social arv | kompatible | rummelighed | kontekst | relationer | kommunikativ | ||||||||
| for-forståelse | metarefleksiv | kompetenceafklaring | bløde værdier | sindstilstand | anerkendende ledelse | infrastruktur | ||||||||
| værdibaseret ledelse | helhedsforståelse | initiativ | evaluering | stimulere | bilateral | iværksættelse | ||||||||
| feedback | inklusion | omstillingsparat | scenarie | strukturel | virtualisering | idiografisk | ||||||||
| nøglepersoner | "tacit knowledge" | tematisere | visualisering | kreativ agent | analyse af læringsmiljøer | strukturanalyse | ||||||||
| kerneværdier | dynamisk organisering | brugerdrevet innovation | kreativt potentiale | formidling | synergieffekter | omstillingsparat | ||||||||
| læringsstile | reorganisering | gruppedynamik | stimulere | summativ evaluering | inklusion | relationer | ||||||||
| workshop | ressourcestærke | initiativ | tværfaglige teams | kontekstualisering | virtuel leder | horisont | ||||||||
| netværke | infrastruktur | meningsrum | sindstilstand | visualisering | nøglepersoner | aktivt valg | ||||||||
| asymmetrisk social arv | anerkendende ledelse | undersøgelsesfase | helhedsforståelse | socialt interagerende individer | udviklende praksisfællesskab | tematisere | ||||||||
| værdibaseret ledelse | milepæle | værdigrundlag | forandringsagent | nye synergier | eklektisk | social innovation | ||||||||
| rummelighed | dynamisk strategi | koordinere | pædagogiske frontløbere | kriterier | idiografisk | strukturanalyse | ||||||||
| feedback | asymmetrisk social arv | holistisk | rummelighed | værdigrundlag | kommunikativ | implementere | ||||||||
| organisatoriske | kreativ agent | metarefleksiv | konceptudvikling | milepæle | pædagogiske frontløbere | kompetenceafklaring | ||||||||
| brugerdrevet innovation | kompatible | omstillingsparat | dynamisk strategi | synliggørelse | refleksionsrum | horisont | ||||||||
| undersøgelsesfase | klare indikatorer | workshop | virtualisering | innovativ | helhedsforståelse | passioneret | ||||||||
| samarbejdslæring | iværksættelse | dynamisk organisering | værdibaseret ledelse | reorganisering | scenarie | analyse af læringsmiljøer | ||||||||
| referenceramme | anerkendende tilgang | netværk | socialt interagerende individer | læringsstile | sindstilstand | stimulere | ||||||||
| kriterier | divergerende stadier | strukturel | eklektisk | forandringsagent | hermeneutisk | få forståelse for | ||||||||
| nye synergier | gruppedynamik | organisatoriske | feedback | social innovation | undersøgelsesfase | relationer | ||||||||
| konceptudvikling | meningsrum | asymmetrisk social arv | socialt interagerende individer | rummelighed | gruppeproces | implementere | ||||||||
| kompatible | kommunikativ | kontekst | læringscoaches | human acceptskabelse | dynamisk strategi | metarefleksiv | ||||||||
| værdibaseret ledelse | sindstilstand | initiativ | anerkendende tilgang | kreativt potentiale | brugerdrevet innovation | italesætte | ||||||||
| anerkendende ledelse | evaluering | kontekstualisering | social kapital | appreciative inquiry | omstillingsparat | kernekompetencer | ||||||||
| forståelse | forventningsafstemning | inklusion | summativ evaluering | idegenerering | eklektisk | nomotetisk | ||||||||
| horisont | netværke | kreativ agent | stimulere | bilateral | "tacit knowledge" | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| kommunikativ | eklektisk | værdier | infrastruktur | facilitere | virtuel leder | bilateral | ||||||||
| læringscoaches | kreativt potentiale | kriterier | socialt interagerende individer | social kapital | kulturel integration | feedback | ||||||||
| stimulere | hermeneutisk | innovativ | klare indikatorer | projektære | kontekstualisering | værdigrundlag | ||||||||
| tværfaglige teams | synergieffekter | netværk | anerkendende ledelse | bløde værdier | metarefleksiv | dynamik | ||||||||
| "tacit knowledge" | inspiration | dannelse | rummelighed | koordinere | sindstilstand | visualisering | ||||||||
| passioneret | delelementer | divergerende stadier | strukturel | ressourcestærke | referenceramme | gruppeproces | ||||||||
| forventningsafstemning | samarbejdslæring | analyse af læringsmiljøer | konceptudvikling | visioner | strukturanalyse | kerneværdier | ||||||||
| appreciative inquiry | aktivt valg | kreativ agent | organisatoriske | helhedsforståelse | idiografisk | scenarie | ||||||||
| anerkendende ledelse | virtuel leder | sindstilstand | klare indikatorer | facilitere | social innovation | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| asymmetrisk social arv | nomotetisk | refleksionsrum | værdier | implementere | dynamik | ressourcestærke | ||||||||
| tværfaglige teams | synergi | visioner | kriterier | nye synergier | dynamisk organisering | evaluering | ||||||||
| eklektisk | bilateral | kontekst | dynamisk strategi | kompetenceafklaring | inklusion | milepæle | ||||||||
| bløde værdier | horisont | social kapital | kerneværdier | anerkendende tilgang | holistisk | feedback | ||||||||
| summativ evaluering | stimulere | iværksættelse | initiativ | passioneret | forandringsagent | virtualisering | ||||||||
| netværk | organisatoriske | tværfaglige teams | horisont | social innovation | strukturel | anerkendende tilgang | ||||||||
| værdibaseret ledelse | udviklende praksisfællesskab | facilitere | analyse af læringsmiljøer | iværksættelse | eklektisk | social kapital | ||||||||
| sindstilstand | anerkendende ledelse | human acceptskabelse | rummelighed | bilateral | tematisere | passioneret | ||||||||
| kulturel integration | bløde værdier | koordinere | synergieffekter | visioner | visualisering | inklusionsevne | ||||||||
| kontekstualisering | evaluering | idegenerering | milepæle | divergerende stadier | kommunikativ | "tacit knowledge" | ||||||||
| infrastruktur | potentiale | kernekompetencer | strukturanalyse | feedback | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | ||||||||
| relationer | initiativ | helhedsforståelse | referenceramme | ildsjæle | innovativ | perspektiv | ||||||||
| anerkendende ledelse | netværk | reorganisering | koordinere | kreativ agent | hermeneutisk tilgang | nøglepersoner | ||||||||
| kontekstualisering | virtualisering | synliggørelse | "tacit knowledge" | implementere | latente handlingsmønstre | stimulere | ||||||||
| kommunikativ | scenarie | kerneværdier | divergerende stadier | inspiration | perspektiv | nomotetisk | ||||||||
| organisatoriske | idiografisk | basis | metarefleksiv | dynamik | referenceramme | forståelse | ||||||||
| kriterier | meningsrum | konceptudvikling | kreativt potentiale | strukturel | netværke | horisont | ||||||||
| bilateral | analyse af læringsmiljøer | ildsjæle | udviklende praksisfællesskab | for-forståelse | læringsstile | evaluering | ||||||||
| formidling | værdigrundlag | Hermeneutisk tilgang | inklusionsevne | workshop | pædagogiske frontløbere | undersøgelsesfase | ||||||||
| metarefleksiv | kontekstualisering | kreativt potentiale | workshop | kernekompetencer | virtualisering | konceptudvikling | ||||||||
| sindstilstand | aktivt valg | meningsrum | forandringsagent | for-forståelse | visioner | analyse af læringsmiljøer | ||||||||
| asymmetrisk social arv | facilitere | innovative processer | kriterier | anerkendende ledelse | dynamisk strategi | synergieffekter | ||||||||
| tværfaglige teams | værdigrundlag | kompatible | inklusionsevne | horisont | udviklende praksisfællesskab | social kapital | ||||||||
| "tacit knowledge" | socialt interagerende individer | hermeneutisk | relationer | rummelighed | kompetenceafklaring | kerneværdier | ||||||||
| virtuel leder | appreciative inquiry | infrastruktur | omstillingsparat | perspektiv | iværksættelse | summativ evaluering | ||||||||
| delelementer | nomotetisk | få forståelse for | kommunikativ | bilateral | projektære | undersøgelsesfase | ||||||||
| nøglepersoner | synliggørelse | bløde værdier | værdigrundlag | human acceptskabelse | initiativ | kommunikativ | ||||||||
| forandringsagent | konceptudvikling | stimulere | bilateral | scenarie | kerneværdier | perspektiv | ||||||||
| facilitere | forståelse | relationer | evaluering | social kapital | helhedsforståelse | meningsrum | ||||||||
| klare indikatorer | kriterier | visioner | synergi | kontekst | idegenerering | innovative processer | ||||||||
| tematisere | virtualisering | kontekstualisering | organisatoriske | anerkendende ledelse | inklusion | summativ evaluering | ||||||||
| læringscoaches | gruppedynamik | "tacit knowledge" | dynamisk organisering | strukturanalyse | infrastruktur | sindstilstand | ||||||||
| reorganisering | Hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | holistisk | appreciative inquiry | potentiale | netværk | ||||||||
| pædagogiske frontløbere | kontekstualisering | evaluering | summativ evaluering | anerkendende ledelse | klare indikatorer | "tacit knowledge" | ||||||||
| human acceptskabelse | aktivt valg | perspektiv | forventningsafstemning | dynamisk organisering | visualisering | projektære | ||||||||
| eklektisk | samarbejdslæring | tværfaglige teams | inspiration | italesætte | idegenerering | iværksættelse | ||||||||
| rummelighed | dynamik | potentiale | visioner | innovativ | omstillingsparat | hermeneutisk | ||||||||
| initiativ | tematisere | strukturel | organisatoriske | relationer | refleksionsrum | inklusionsevne | ||||||||
| nye synergier | værdibaseret ledelse | strukturanalyse | implementere | udviklende praksisfællesskab | hermeneutisk tilgang | virtuel leder | ||||||||
| læringsstile | gruppedynamik | kompatible | anerkendende tilgang | undersøgelsesfase | forandringsagent | formidling | ||||||||
| innovativ | sindstilstand | infrastruktur | initiativ | refleksionsrum | visioner | netværk | ||||||||
| iværksættelse | rummelighed | Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | synliggørelse | nomotetisk | appreciative inquiry | ||||||||
| forståelse | milepæle | socialt interagerende individer | organisatoriske | koordinere | hermeneutisk | meningsrum | ||||||||
| læringscoaches | summativ evaluering | konceptudvikling | social innovation | for-forståelse | metarefleksiv | omstillingsparat | ||||||||
| aktivt valg | anerkendende ledelse | værdigrundlag | scenarie | basis | analyse af læringsmiljøer | human acceptskabelse | ||||||||
| ildsjæle | dynamisk strategi | samarbejdslæring | kerneværdier | synergieffekter | gruppeproces | ressourcestærke | ||||||||
| kulturel integration | projektære | anerkendende tilgang | kompatible | bilateral | delelementer | italesætte | ||||||||
| kommunikativ | samarbejdslæring | kompetenceafklaring | synliggørelse | appreciative inquiry | evaluering | værdier | ||||||||
| kernekompetencer | synergi | human acceptskabelse | scenarie | koordinere | social innovation | dynamisk organisering | ||||||||
| stimulere | idegenerering | hermeneutisk | kompatible | nomotetisk | Hermeneutisk tilgang | italesætte | ||||||||
| basis | iværksættelse | inklusionsevne | infrastruktur | værdibaseret ledelse | summativ evaluering | reorganisering | ||||||||
| milepæle | relationer | projektære | læringscoaches | ressourcestærke | inspiration | forståelse | ||||||||
| bilateral | nøglepersoner | innovativ | delelementer | kreativ agent | ildsjæle | metarefleksiv | ||||||||
| referenceramme | hermeneutisk tilgang | anerkendende tilgang | perspektiv | innovative processer | asymmetrisk social arv | netværke | ||||||||
| undersøgelsesfase | aktivt valg | pædagogiske frontløbere | formidling | dynamisk organisering | virtuel leder | anerkendende tilgang | ||||||||
| milepæle | brugerdrevet innovation | latente handlingsmønstre | human acceptskabelse | "tacit knowledge" | italesætte | summativ evaluering | ||||||||
| social kapital | asymmetrisk social arv | projektære | forandringsagent | Hermeneutisk tilgang | divergerende stadier | værdier | ||||||||
| værdigrundlag | scenarie | anerkendende ledelse | eklektisk | inspiration | læringscoaches | perspektiv | ||||||||
| nøglepersoner | inklusion | implementere | iværksættelse | refleksionsrum | tværfaglige teams | feedback | ||||||||
| holistisk | samarbejdslæring | tematisere | forventningsafstemning | netværk | nye synergier | kompatible | ||||||||
| metarefleksiv | kriterier | kernekompetencer | værdibaseret ledelse | reorganisering | virtualisering | kerneværdier | ||||||||
| virtuel leder | strukturel | horisont | perspektiv | bilateral | referenceramme | delelementer | ||||||||
| analyse af læringsmiljøer | meningsrum | læringsstile | formidling | samarbejdslæring | inklusion | gruppeproces | ||||||||
| idegenerering | hermeneutisk | synliggørelse | værdibaseret ledelse | implementere | sindstilstand | kreativt potentiale | ||||||||
| Hermeneutisk tilgang | inspiration | metarefleksiv | helhedsforståelse | omstillingsparat | socialt interagerende individer | latente handlingsmønstre | ||||||||
| netværke | for-forståelse | brugerdrevet innovation | værdigrundlag | nye synergier | virtualisering | basis | ||||||||
| kompatible | synergieffekter | få forståelse for | iværksættelse | inklusionsevne | milepæle | infrastruktur | ||||||||
| dynamik | nøglepersoner | kommunikativ | holistisk | innovative processer | visualisering | rummelighed | ||||||||